今回は、「総合的な学習の時間」の評価についてお伝えします。

 

【総合的な学習の時間】

　　学習指導要領に示す「総合的な学習の時間」にかかる目標は、「探究的な見方・考

　え方を働かせ、横断的・総合的な学習を行うことを通して、よりよく課題を解決し、

　自己の生き方を考えていくための資質・能力を育成することを目指す」です。この目

　標を踏まえ、以下の３つの観点に即して、児童の学習状況を見取ります。よって、

　「あゆみ」の「総合的な学習の時間の記録」欄には、以下の視点で見取った内容を文

　章で記述します。

 

　≪知識・技能≫

　　・探究的な学習の過程において、課題の解決に必要な知識や技能を身に付け、課題

　　　に関わる概念を形成し、探究的な学習のよさを理解している。

 

　≪思考・表現・判断≫

　　・実社会や実生活の中から問いを見いだし、自分で課題を立て、情報を集め、整

　　　理・分析して、まとめ・表現している。

 

　≪主体的に学習に取り組む態度≫

　　・探究的な学習に主体的・協働的に取り組もうとしているとともに、互いのよさを

　　　生かしながら、積極的に社会に参画しようとしている。

　

　令和４年度から、市内全小・中学校で「コミュニティ・スクール」が始まります。

 

　本校では、先日、「コミュニティ・スクール準備委員会」を開催し、学校運営協議会

委員候補者の方々にお集まりいただきました。

　委員同士の親睦を深めたり、「コミュニティ・スクール」について学んだりする場と

なり、「地域と学校の連携・協働」に向けて一歩踏み出したところです。

 

　さて、「コミュニティ・スクール」とは何なのか。

　今後様々な形で発信させていただきますが、以下に概要を示しましたので、御覧くだ

さい。

 

１　「地域とともにある学校づくり」を目指して

　　コミュニティ・スクール（学校運営協議会制度）は、学校と地域住民等が力を合わ

　せて学校の運営に取り組むことが可能となる「地域とともにある学校づくり」への転

　換を図るための有効な仕組みです。コミュニティ・スクールでは、学校運営に地域の

　声を積極的に生かし、地域と一体となって特色ある学校づくりを進めていくことがで

　きます。

 

２　コミュニティ・スクール（学校運営協議会制度）

　　コミュニティ・スクールとは、「学校運営協議会」を設置した学校のことを言いま

　す。「学校運営協議会」とは、法律（地方教育行政の組織及び運営に関する法律）に

　基づき教育委員会により任命された委員が、一定の権限を持って、学校の運営とその

　ために必要な支援について協議する合議制の機関です。

 

３　学校運営協議会の主な３つの役割

　①校長が作成する学校運営の基本方針を承認します。

　②学校運営について、教育委員会または校長に意見を述べることができます。

　③教職員の任用に関して、教育委員会規則で定める事項について、教育委員会に意見

　　を述べることができます。

 

４　学校運営協議会の運営

　　学校運営協議会には、協議や承認等を行う会議と学校見学や授業参観、行事見学等

　の活動があります（年間４回程度）。

 

５　委員について

　　委員は１５人以内とし、地域住民、保護者、学校の運営に資する活動を行う者、そ

　の他教育委員会が適当と認める者で構成します。教育委員会が、委員を任命します。

　当該学校の校長や教職員は、委員として任命されませんが、公務として会議に参加し

　ます。　

 

６　地域学校協働活動とともに

　　地域学校協働活動とは、地域住民・保護者等の参画を得て、地域全体で子供たちの

　学びや成長を支えるとともに、「学校を核とした地域づくり」を目指して、学校と地

　域が相互にパートナーとして連携・協働して行う様々な活動のことを言います。

　（例：学校に対する多様な協力活動、地域住民の協力によって行う学習支援　等）

　　将来的には、「コミュニティ・スクール」と「地域学校協働活動」が目標やビジョ

　ンを共有し、「地域とともにある学校づくり」と「学校を核とした地域づくり」を合

　わせて実現することを目指します。